Методические материалы
от Анны Беляковой
для родителей и педагогов
от Анны Беляковой
для родителей и педагогов
Мне приходит много сообщений с вопросами о том, что же это за методические материалы я стала создавать, потому решила рассказать подробнее и показать пример.
Но сразу скажу: прелесть этих материалов в том, что они всегда разные, костяк и принцип работы один, а вот вариаций применения много, всё зависит от посыла разбираемого текста, смыслов около основной темы, речевых оборотов и красок в произведении.
Но сразу скажу: прелесть этих материалов в том, что они всегда разные, костяк и принцип работы один, а вот вариаций применения много, всё зависит от посыла разбираемого текста, смыслов около основной темы, речевых оборотов и красок в произведении.
В любом случае мой подход основывается всегда на том, что мы не на уроке, мы дома с ребёнком, ему со своим взрослым хорошо и уютно, поэтому совместное чтение тоже должно быть организовано так, чтобы ребёнку как и прежде было хорошо и уютно.
Да, друзья, заинтересовать современного ребёнка чтением - большой труд со стороны взрослого. А ещё это не просто чтение текстовых строчек вслух или про себя - это гораздо более объёмная деятельность, через которую выстраиваются новые нейронные связи и расширяется кругозор. Называйте это как хотите - танцы с бубнами, чрезмерное внимание или что-то ещё - если вы понимаете, какая польза ребёнку от чтения, тогда и будете искать в современных реалиях разные способы, чтобы к чтению-таки привлечь.
Чтение текстовых строчек вслух или про себя - это гораздо более объёмная деятельность, через которую выстраиваются новые нейронные связи и расширяется кругозор.
Вы своих детей знаете лучше и мгновенно можете считать: настроен ли он на глубокую работу или ему хочется подурачиться, просто пообниматься. От этого зависит, что вы будете делать сначала: смотреть, обсуждать, изучать околотекстовые материалы, а потом уже постепенно читать или же сначала прочтёте текст, а потом будете закреплять прочитанное изучением и просмотром дополнительного околотекстового материала.
Чтение текстовых строчек вслух или про себя - это гораздо более объёмная деятельность, через которую выстраиваются новые нейронные связи и расширяется кругозор.
Вы своих детей знаете лучше и мгновенно можете считать: настроен ли он на глубокую работу или ему хочется подурачиться, просто пообниматься. От этого зависит, что вы будете делать сначала: смотреть, обсуждать, изучать околотекстовые материалы, а потом уже постепенно читать или же сначала прочтёте текст, а потом будете закреплять прочитанное изучением и просмотром дополнительного околотекстового материала.
- Правило совместных чтений 1Мы не превращаемся в злобных и требовательных училок, а остаёмся добрым взрослым. Это значит: мы не оцениваем. Поддерживаем - да, признаёмся, как увлекательно и здорово было провести так время вместе - да, не поправляем, не одёргиваем, не вешаем ярлыков и не заставляем и уж тем более не угрожаем, не торгуемся - из серии: сейчас посидим это сделаем, потом ты будешь делать другое, более интересное для тебя. Мы изначально показываем ребёнку, что да, у нас может быть такое времяпрепровождение, и оно по-своему привлекательно. Безусловно, нам самим это должно быть интересно, для нас самих такое времяпрепровождение желаемо! Дети мгновенно чувствуют фальшь.
Мы не оцениваем. - Правило совместных чтений 2По большей части, именно от вас зависит, будет ребёнок увлекаться чтением книг, журналов или нет. Сейчас модно спихивать всё на учителей, педагогов, мол, это ваша работа, вот и учите. Но это верно лишь отчасти. Всё-всё-всё начинается с семьи! Основа личности закладывается в семье! Если родитель уделяет внимание тому, чтобы у ребёнка были широкий кругозор и любознательность, то в школьные годы не так критично, насколько интересно ведёт предмет учитель, потому что к тому времени у ребёнка уже сформирован интерес к познанию и изучению нового в принципе, он может самостоятельно прочитать параграф в учебнике и выявить для себя, что для него оказалось там интересным. Будьте примером сами, наверняка, вы чем-то увлечены, рассказывайте об этом ребёнку почаще, делитесь своими эмоциями, успехами и неудачами, показывайте на себе, как такие моменты можно проживать, вспоминайте забавные истории из своего детства. Конечно, ни с того ни с сего будет несколько странно рассказывать о каких-то событиях прошедших лет, вот если бы был повод. Так вот повод как раз найдётся - это рассказы и разные жизненные ситуации из журнала “БукиЗнаки”.
Будьте примером сами, наверняка, вы чем-то увлечены, рассказывайте об этом ребёнку почаще, вспоминайте забавные истории из своего детства. - Правило совместных чтений 3У каждого свой ритм, не торопите события, не опускайте руки раньше времени. Если совсем с малышочками родители занимаются, покупают всякие разивашки, уделяют им время, проигрывают разное с ними, читают им книжки, разглядывают картинки, комментируют, то, когда ребёнок идёт в школу, он автоматически в их сознании взрослеет, а значит, можно (не у всех, но в большинстве случаев!) ограничиться фразами “Как дела?”, “Молодец, получил пять”, “Получил 2? Садись учи, чтобы закрыть двойку”. Между тем, чем старше становятся дети, тем больше им нужно душевного тепла и, скорее всего, разговоры не об оценках вообще. Книги, журналы - отличный способ обсудить о наболевшем отстранённо.
Книги, журналы - отличный способ обсудить о наболевшем отстранённо.
Наш журнал “БукиЗнаки” для детей от 6 до 11 лет, и если раньше у вас была практика совместных занятий, а потом случился пробел, то вводить чтения нужно постепенно и очень осторожно. Возможно, вы встретите сопротивление. Не сдавайтесь, идите вперёд! В помощь вам разные хитрые подходы для того, чтобы стать для своего ребёнка интересным собеседником. Современные дети - заложники ИКТ, они с рождения среди глобального информационного потока. Просто дать книгу или журнал в руки и сказать: “На, почитай” - практически бессмысленно. Победит гаджет. Но если рядом будете вы, и вы сами будете при этом увлечены текстами - тогда чтение (естественно!!! и увы) не победит гаджет, но займёт достойное место в сердце вашего ребёнка, станет добрым якорем по жизни.
В помощь вам разные хитрые подходы для того, чтобы стать для своего ребёнка интересным собеседником.
Направления при совместных чтениях
Я выбрала 4 основы, на которых выстраиваю свою работу с текстом из журналов. Этот подход опробован мною на своих детях, на учениках и детях друзей. Результат ошеломительный, просто нужно постепенно, методично и системно этим вопросом заниматься.
-
Тема 1Читаем текст. Задаём вопросы по нему. Разглядываем картинки. Через наводящие вопросы выстраиваем ассоциации. Последовательность может быть другой. -
Тема 3Кого уже коснулась тема олимпиад, тот подтвердит, что вопросы там оригинальные. Не совсем про то, что изучают в школе. Вроде и про то, вроде и не про то. Это как раз про кругозор, я говорила о нём выше. Про возможность сориентироваться, сопоставить, вспомнить и применить имеющиеся знания. Со словами из прочитанного текста я показываю, какие задания из олимпиад по русскому языку могут быть, ответы прилагаю. -
Тема 2Через несколько дней возвращаемся к прочитанному тексту либо к теме, которая в тексте освещалась. Тут просто непаханое поле - раздолье для фантазий. 1 и 2 пункты могут меняться местами. Я говорила об этом в начале поста. -
Тема 4Бывают такие моменты, когда надо срочно чем-то занять ребёнка, вы вроде бы и рядом, но не знаете, что сделать - быстрые игры спасут, если детей несколько, то простенькие словесные задачки с соревновательным элементом. Если у вас на руках только текст, можно придумать кучу игр вокруг да около. Мои подсказки в помощь.
Мои подсказки в помощь..
Я подготовила для вас открытый блок разработок
Он будет в свободном доступе, где вы будете читать с ребёнком рассказ Татьяны Рахлиной “Музыка дороги” (он в пятом выпуске, есть на сайте https://www.bukiznaki.ru/pdf ).
Это пример моей работы с одним из текстов. Повторюсь, это лишь пример, подход к работе один, но вариаций в методике может быть огромное множество, и зависит это от основной разбираемой темы, словарной базы, дополнительных тем в содержании, образов и яркости красок. В разделе группы “Донат”
https://vk.com/donut/bukiznaki
- в течение месяца выходит 4 разработки на один текст. В открытом примере покажу разом все 4 разработки, как, например, в моих “Методических материалах для родителей и педагогов” выходит 4 поста по одному рассказу в течение месяца. Открытые разработки можно посмотреть в этой статье https://m.vk.ru/@bukiznaki-metodicheskie-materialy-dlya-roditelei-i-pedagogov-ot-uchite
Внимание! Все методические материалы я дублирую в закрытую группу MAX, доступ туда оформляется на год. Приобрести этот абонемент можно по ссылке
https://auth.robokassa.ru/merchant/Invoice/ZWw5O2UlzkakhlGAkmVySA
Если вы покупаете в ВКонтакте доступ на год, то в группу MAX тоже будете добавлены. Для этого нужно написать в сообщения группы @bukiznaki или на почту bukiznaki@bk.ru и приложить чек.
Это пример моей работы с одним из текстов. Повторюсь, это лишь пример, подход к работе один, но вариаций в методике может быть огромное множество, и зависит это от основной разбираемой темы, словарной базы, дополнительных тем в содержании, образов и яркости красок. В разделе группы “Донат”
https://vk.com/donut/bukiznaki
- в течение месяца выходит 4 разработки на один текст. В открытом примере покажу разом все 4 разработки, как, например, в моих “Методических материалах для родителей и педагогов” выходит 4 поста по одному рассказу в течение месяца. Открытые разработки можно посмотреть в этой статье https://m.vk.ru/@bukiznaki-metodicheskie-materialy-dlya-roditelei-i-pedagogov-ot-uchite
Внимание! Все методические материалы я дублирую в закрытую группу MAX, доступ туда оформляется на год. Приобрести этот абонемент можно по ссылке
https://auth.robokassa.ru/merchant/Invoice/ZWw5O2UlzkakhlGAkmVySA
Если вы покупаете в ВКонтакте доступ на год, то в группу MAX тоже будете добавлены. Для этого нужно написать в сообщения группы @bukiznaki или на почту bukiznaki@bk.ru и приложить чек.
